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如何做好初高中衔接第1篇坚持阅读坚持练笔坚持背诵名师指导要学好高中语文,新生应做到三个坚持:坚持阅读、坚持练笔、坚持背诵。坚持阅读阅读时要养成主动摘录的习惯,注意搜集古今中外生动、有思想的故事,一有时下面是小编为大家整理的如何做好初高中衔接集锦7篇,供大家参考。
如何做好初高中衔接 第1篇
坚持阅读坚持练笔坚持背诵
名师指导要学好高中语文,新生应做到三个坚持:坚持阅读、坚持练笔、坚持背诵。
坚持阅读阅读时要养成主动摘录的习惯,注意搜集古今中外生动、有思想的故事,一有时间就拿来翻翻,久而久之这些警句故事等就会转化成自己的东西,活跃在文章中。
坚持练笔写作技能应在实践中去练习。练笔可以采取以下几种方式:一是养成写日记的习惯;二是经常写些画家写生式的片断,积累素材和技巧;三是及时记下自己的生活感受。
坚持背诵腹有诗书气自华。高中文言文的学习是重点难点,学习文言文最重要的一条就是要积累,积累最好的办法就是背诵。把文言文的若干重要篇章熟记在心,文言的实虚词、句式等知识也就已经包含在其中了。
如何做好初高中衔接 第2篇
基础要求
单词:3500左右;短语或词组500个,重要的句型、结构。
语法:词法和句法。
技能要求
听说:听力训练中,注重听前预测,听中抓关键词句,听后及时朗读录音原文。多听多看原声视频(电影)。
口语表达也是高考中要考查的能力。掌握常见情景习惯用语;口语表达时关注如何转述已知信息、复述主要内容以及发表个人观点;表达时注意流利性、准确性和得体性。
阅读:增加课外原版小说阅读,掌握阅读微技能,注重阅读理解能力六个方面的训练,即主旨要义、获取事实性细节信息、判断推理、猜测词义、文章结构以及作者的意图观点态度。
书面表达:关注常见文体格式、构段技巧及谋篇布局等。注重积累好词好句。
如何做好初高中衔接 第3篇
教材编排
初中阶段,每个单元有听力、阅读、写作、语言知识等板块组成,配有适当巩固练习。高中每个单元基本上按模块(module)划分,在单元主题和特定的语篇形式下,通过话题、结构、功能和任务型活动有机地融合在一起,教材的系统性更强。“warming up”(热身)部分针对单元话题提出相关问题进行讨论,引入单元主题;“reading”部分则是设计一系列读前、读中和读后的活动,融入语言知识的学习,读后活动的练习设计从获取事实(factual)、分析信息(analytical)和判断推理(inferential)展开,层层递进,注重思维训练。除此之外,还有听说及写作等板块,写作训练注重过程性指导。教材通过听、说、读、看、写等一系列活动的开展,着力培养综合语言运用能力,形成学科核心素养,为学生的终身学习和成长奠定扎实基础。
词汇学习
高中的词汇要求比初中增加了大约20xx词。新编高中教材于20xx年下半年全面开始使用,为了能尽快适应高中词汇的学习,同学们应及早把初中阶段的词汇再熟悉一遍。在学习单词时,既要了解其在文中的意思,还要掌握其在阅读、考试中可能出现的其它意思、用法及搭配等。关注一词多义、一词多性、熟词生义等。词汇学习依课标而不仅仅局限于课本。
语法学习
基础性的语法内容在初中阶段已经学过不少,但是很多同学对语法的了解还不是很透彻;高中阶段对语法的学习要求达到更高层次,如定语从句、非谓语动词、名词性从句、倒装结构、虚拟语气等等,其中的部分内容我们并不陌生,但是初中我们所接触的还只是皮毛,高中阶段的语法学习会复杂得多,要求上也高得多,关注语法的意义、形式和用法(meaning, form and use),做到准确得体的应用。语法知识是英语学习的重要内容,可以利用日常时间把之前的语法学习漏洞弥补好,为高中的学习奠定基础。
考试评估
高考是选拔性考试,而中考是水平性考试,在难度和重要性上两者不可同日而语。高中英语学习有一定的广度、深度和难度,同学们要注意平时积累,否则一定会学得很难,很吃力。高中的考试不能靠临时抱佛脚,要完成好每天的功课,注意平时的积累,甚至做好迎接失败的心理准备,不断总结经验,吸取教训,一点点地弥补不足,通过自身的不懈努力,一定会取得更大的进步。
如何做好初高中衔接 第4篇
必备“四个一”:
一套作业本(听写本,作业本,作文本)
一本纠错本或典型题本
一本笔记本
一本英英或英汉双解字典
学习一日常规,常问自己:
今天我背单词了吗?
今天我完成作业了吗?
今天我预习了吗?
今天我复习了吗?
今天我大声朗读了吗?
今天我阅读了吗?
今天我听录音了吗?
今天我试着用英语交流了吗?
如何做好初高中衔接 第5篇
生活阅历记录本
我们要通过不断地观察和思考,积累生活阅历,使自己的阅历越来越丰富,思想越来越成熟。思想是写作的基础,不会思想就不会写作。
生活阅历来自哪里呢?“阅历”这两个字本身给我们道破了天机。“阅”,就是阅读,它告诉我们阅历来自读书;“历”,则是经历的意思,它告诉我们,阅历要在生活中积累。
我们要学会观察生活,还要善于思考,在记录所见所闻同时,还要能思考其背后的深刻问题。如上海福喜公司使用过期肉事件,我们可思考当今社会的道德底线问题;长沙市六旬老人病死家中无人问津,可思考空巢老人问题;北京房价涨幅居全国之首,可思考安居方能乐业问题……我们把这些来自生活和书本中的思考及时记录在生活阅历记录本中。高一阶段尤其需要这样的博见多思,为写作打好坚实的基础。
写作素材整合本
首先说素材的类型,它包括典型人物事迹、新闻时事、名言警句、诗词、歌词等。
我们语文教材古今中外,无所不包,名家名篇甚多,为同学们提供了丰富的写作素材;另外,政治、历史、地理等学科也有大量的写作素材可以积累。处处留心皆积累。
怎样积累?第一,对这些材料,我们分门别类。第二,我们可以采取重新整合的方式,特别是典型人物事迹、新闻时事方面的素材,我们不能照搬下来,要尽量加工整合,按照一定的结构模式把素材整合成句、成段。
古诗必背摘抄本
背诵是一种最有效的积累。背什么?我认为,最好是古诗文。
高一阶段,我们要精选三四十篇古诗文,包括高考必背古诗文。把它们收集在必背古诗文本中,制订背诵计划。这也是提高古诗文阅读能力的有效方法。
除此之外,还要注意积累语文基础知识,包括字音、字形、词语,文言实词、虚词、特殊句式,以及文学常识等;学习并积累一定的语法、修辞、哲学、逻辑知识;积累一定数量的美文,熟记在胸,写作和口语表达时定能随手拈来,下笔如有神助。
常练笔
不求多做题,但要常做题
作文要常练笔,随笔、日记,微写作、大作文等;另外,各种类型的阅读鉴赏题要常做,掌握解题思路,熟悉各种主观题的解题套路。不求多做,但求常做。“拳不离手,曲不离口”,这样才能应对考试的需要,应对语文阅读和写作能力提高的需要。
如何做好初高中衔接 第6篇
初中高中语文的衔接应该注意以下几点
一是知识层面的衔接。
比如语法知识、修辞知识、哲学常识、逻辑常识等,在初中基本没学,而高中语文更重视能力的考核,这些知识非补不可。因为语法知识直接影响高中的文言文学习,修辞知识、哲学常识、逻辑常识则影响高中语文的阅读和写作。
二是思维能力方面的衔接。
初中重视识记能力,以及一定程度的理解能力,而高中语文在此基础上注重分析问题和解决问题的能力,全面考查我们的识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价等五个层级的能力;重视文化的熏陶,以及全面提高学生的语文核心素养。因此,高一阶段一定要注意这些思维能力方面的衔接。
三是学习方法的衔接。
高中以能力为主,在考试要求的范围内什么样的题型都是允许的。这就要求我们应掌握科学的学习方法,培养学习能力。
如何做好初高中衔接 第7篇
多阅读、勤积累、常练笔
读多少
教育部公布的课程标准规定,义务教育阶段学生课外阅读总量不少于400万字,高中阶段不少于150万字。按最近出台的《北京市中小学语文学科教学改进意见》规定:初中每学年阅读3部以上经典文学名著,高中每学年阅读5部以上文学名著及其他读物。
读什么
以经典名著为主。读完一本名著就是走完一种人生,你从中得到的人生阅历、情感熏陶、审美愉悦、道德感化、写作方法都是阅读一般的书籍无法相比的。至于具体选哪些有代表性的经典名著,注意老师推荐与自选相结合。
怎样读
常言道:“不动笔墨不读书。”读书一定要动笔。怎么动笔呢?古人有一种很好的动笔阅读法,叫做批注式阅读,我们要利用课内阅读学会这种方法。批注式阅读就是在阅读的过程中,把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式及时写在书页的天头、地角。它兼感性的体验、感悟与理性的思辨、评论于一体,能全面提升同学们的语文素养。
课外阅读长篇名著作批注可采取整体式批注的形式,批注有以下内容:
这本书主要讲了什么内容或故事?
书中令你感受最深的地方是什么?说出书中你最喜欢的精彩片段,并说明理由。
交流书中你印象最深的人。
说说书里主要人物的性格特点,有哪些地方值得你学习?你想对主人公说什么?
读完这本书后你受到什么启发?
你由这本书的内容联想到了什么?
读后你有哪些不懂的问题?
书面的积累
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