浅析兴趣教学法在专业课教学中的应用-pg麻将胡了模拟器链接

【摘 要】专业课教学是高等院校培养学生素养能力的一个重要环节，然而很多学生由于缺乏学习兴趣导致专业课的学习效果并不理想，这不仅关系到学生以后的工作和发展，也影响学校提高教学水平，因此有必要对于如何提高学生学习专业课的兴趣进行探讨。本文从几个方面分析了学生缺乏学习兴趣的原因，也尝试着提出了一些个人的看法和建议。

【关键词】专业课；学习兴趣；教学

兴趣引导人对于知识的渴求、发现与探索。为了达到教书育人的目的，如何帮助学生培养对于学习的兴趣对于教师来讲就显得尤为重要了。首先，从学生为何会对学习不感兴趣进行分析。

一、影响学生学习兴趣的原因

（一）基础薄弱

绝大多数人在先天智力上是不相上下的，但由于后天生长环境的不同，对事物认知的不同，注意力逐渐从学习上转移到其他地方，所以在学习的过程中并没有将基础知识掌握好。所以在进入到高中或者是之后的其他的学习，即使是感兴趣的学习内容也会因为所掌握的知识有限，运用得吃力而演变成为不感兴趣了。

（二）自制力弱

初中以后的学生更多的摆脱了父母的管教，一部分人觉得“自由了”，一部分人还一时间不能独立成长，老师的精力也是有有限的，所以自制力弱的学生便开始放纵自己，不务正业，导致成绩下降。

（三）教学死板

有很多的老师对于教学已经从简单的书本走向了电脑课件，但却是换汤不换药。原来是照着书读书，现在是照着课件读课件。这样的变化不是我们所提倡的，老师讲的死气沉沉的，课堂上一点生气没有，何来对学习的兴趣呢？

正如上述，已经将“学生对于学习没有兴趣”的原因进行了分析与概括，那么，接下来，我们再对症下药，想一想如何培养学生们对于学习的兴趣。以下是个人教学过程中的一些经验和体会，希望能起到一些抛砖引玉的作用。

二、培养学生学习兴趣的方法

（一）合理与正确的引导

对于绝大数的年轻教师来讲，虽然对教学事业是充满了热情与信心，上课之前备课备得好好的，预想了上课时可能会发生的种种情况，但是，还是会因为初登讲台，缺乏经验，不能在课堂上处于主导地位，不能够成功的吸引学生，刺激他们对于某一学科的好奇和求知欲，没能进入到一个良好的学习氛围中去。所以，针对某一学科，我们可以想到一些其独有的特点，不同于其他的、可以吸引学生的注意力。从一个大的方向抛出一个问题，引起大家的讨论，尽量使每一个人都融入其中，再利用和问题相关的视频、文献或是实物向大家做出具体、实际的解答。很多人可能就会因为教师们这样的诱导变得对学科感兴趣。

（二）鼓励学生思考

在教师给学生讲解时可以允许他们大胆的猜想，学生会产生各种千奇百怪的想法和提问是难免的，这是好的现象，教师要对学生做出了引导，切不可因某些问题摸不着边际就对其进行批评，要知道有疑问、有设想正是他们对这件事进行了思考，我们要鼓励他去证实，就算是略微偏离了轨道，也到对其引导，这也算是一样突破。

（三）提高教师自身知识水平

同样，我们都知道能够掌握更多各种领域的知识是有必要的。在授课的同时可能会涉及到其他领域的某些问题，学生要是提出疑问，老师能够做出讲解当然是最好的了。这自然能够增加学生对于老师的信任，所以就要求教师们在业余时间要与时俱进，关心时事、科研等等。这就是丰富自己内涵，也为学生树立了榜样。

（四）采用更加生动的教学方法

对于一些理论性较强的课程，如果只是单单的讲述理论，一定是枯燥乏味，不能吸引学生的兴趣的，甚至有可能连讲师自己也会觉得无聊。所以，我们可以在课堂之上加入一些生动的元素，引用一些与教学相关的视频、实物。例如，我们在讲述汽车构造这样的课程时，可以将课堂搬到车辆厂房，那里有关于车辆的各种零件，在讲述课程的同时又有实物可以向同学进行展示，理论与实际相结合，这样生动的教学可以在学生的头脑中留下深刻的印象；而对于汽车内部的系统运作不能单靠实物进行展示，就得依靠视频，电脑动画足以解决这个问题。专业的教学变得直观生动，易于理解与掌握。

我们已经对于学习兴趣这个话题进行了深入的探讨，分析了种种原因，提出了这些建议与意见。相信在大家的相互沟通与交流，并配有实践，一定会见有成效的！最后，我想强调的是，自信是万力之源，只有相信自己，相信身边的人，相互协调与配合，一定会做好所有的事。即使这之间会有困难，会让人有挫败感，但只要相信自己，学好知识是不难的。

参考文献：

[1]冯莉. 汽车专业英语课程立体化教学模式探究.辽宁高职学报，2010（12）

[2]王芙蓉，何生，侯宇光.高校青年教师专业课教学能力的培养途径，中国地质教育，2010（4）

[3]吕金城.浅谈课堂兴趣激励与高等数学教学改革，教育与职业，2006（2）

作者简介：

李付俊，（1981-），本科，讲师，研究方向：车辆工程。