丹霞地貌何以被误读？-pg麻将胡了模拟器链接

学生搞科普旅游，可谓遗患无穷。

我觉得旅游宣传一般不会影响到科学研究，因为丹霞地貌的研究已经比较成熟了，有完善的学科体系，一些不同的观点是学科内的事，不会受到社会宣传的影响。尤其是真正的科学家的研究是建立在科学考察、分析、比较、鉴定的基础上的，不会受旅游宣传的干扰，也不会影响未来的认定。

直面质疑，有争议也是卖点

主持人：旅游的整个过程都是科普的重要阵地，其实客观呈现争议，一样可以吸引游客。我们的学界、规划界和旅游界应该怎样做，才能避免误读现象蔓延？

罗冬波（天创智业规划院院长）

首先，应该由权威机构，比如科学协会，对景区进行命名管理或者地名规范管理。其次，是规范媒体的行为。为此，需要长期努力，加强对公众的科学文化知识培育，逐步提高甄别真和假的能力。像《中国国家地理》、《中国生态旅游》这样的科学普及杂志应该担起媒体责任。同时，建议有关部门制定相关法律法规，约束各类出格行为。最后，要加强参与旅游过程中的各个行业的自律管理。

我们要用两种科学精神来对待旅游行为，第一种是对整个科学界已经明确的东西，我们应该用去伪存真的态度对待，是假的就要打。第二种是对于学术界有争议的，我们要求真存疑，把它们摆出来，关于怎么摆，我们要通过各种设计和营销手段来解决。

总之，我认为一定要坚持科学精神，通过各种手段，把有争议的东西变为一种旅游机会和市场行为，解决误读现象。

陈安泽（中国地质学会旅游地学与地质公园研究会副会长）

随着社会各界对丹霞地貌关注程度、期望程度的提高，丹霞地貌也暴露出很多问题。一是丹霞地貌的定义至今未统一，“优先律”是科学界公认的法则，最早命名者对所命名的术语有解释权和专利权。二是丹霞地貌在应用上存在着严重混乱，因为地学家对丹霞地貌的定义存在分歧，所以出现了“类丹霞地貌”、“准丹霞地貌”、“假丹霞地貌”等现象，这种现象多发生在旅游规划、景区规划或非专业报刊上，一时间全国“无处不丹霞”。三是研究领域和研究队伍的面尚窄，如科学普及、科学保护等工作至今还处于空白状态。四是丹霞地貌走向国际的路尚远。一个在内涵上和外延上都在国内尚处于争论的名词，如何能取得国际的公认呢？

尹泽生（中科院地理资源所研究员）

减少和避免误读，我认为需要注意两点：一是对于认识引发的误读，要抓科技源头，使之正确引导。二是对于争论涉及的误读，要采取包容态度，求同存异。

对于第一点，还是从丹霞被误读说起。因为丹霞的定义始终处于变化中，没有了科学标准的世界就是乱象丛生，这就难怪整个华夏大地到处都号称“丹霞”，丹霞不乱才怪。所以如果怨景区混淆概念乱宣传也不客观。所以我以为，学术界要坚守底线，早早将丹霞的概念明确下来，大家就会有章可循了。

第二点，对于学术争论，不必急于做出决定，这不影响旅游开发。比如我们在编制旅游资源标准时，“冰臼”一说也是铺满大地，我们就将此现象定名为“地表坑穴”。又如，对于第四纪冰川争议，不必回避，在相应景观宣介中，双方观点都有展现，都有卖点。这样的做法，可能需要智慧和包容的态度。

李大光（中科院人文学院教授）

要解决丹霞误读现象，第一要规定一个标准确定什么是丹霞。如果有个标准界定了丹霞的定义和特征，这时再误导的话，老百姓就不相信了，实际上就达到了传播的效果。第二是对于有争议的地方，需要有传播的载体，至少有三种信息：文本信息，如展板、实物等；解释信息，有专业人士在现场做解释工作，如什么是丹霞，为什么叫丹霞，红的不一定叫丹霞，这就需要解释丹霞跟地名有关系，这一系列问题都需要专业人士解释；扩散性信息，如景区的小册子，里面含有简单的景区信息，回去后可能传给别人看，这样也达到了传播的效果了。一个信息源头包括死的信息，活的信息，扩散性信息，构成三层信息传播，这对生态旅游理念的传播会起到辐射性的作用。

现在看来，只要科学家定的标准是没问题的，政府的管理部门承认这个标准，进而展开有效宣传，这样才有效。

旅游科普要“软的硬的”一起来

主持人：旅游提倡“寓教于游，寓教于乐”。旅游的过程是个亲身经历亲眼所见的过程，信息误读有可能终身难以改正，影响是深远的。那么，旅游景区应该怎样做，才能最大地发挥其科普阵地的作用？

李大光（中科院人文学院教授）

第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。也就是说100个人中有三个人达到国际上共同认定的科学素养的标准。我们面对这样一个群体，要因势利导，讲科学、但要有效地讲科学。如果过急，效果就不好。

科普，实际上跟普通传媒概念不同，更加强调通过政府的力量普及科学知识，类似于教育。在中国，强调通过政府、教育界、科学家的组织，向公众传播科学、传播知识。我认为宣传要浅显易懂，易于接受，比如宣传丹霞的时候，就可以讲丹霞其实和丹霞山有很大的关系。宣传的时候也可以加入一些联系，顺应老百姓的心理，这样效果会更好。

面向老百姓的科普宣传必须转变硬科学的模式，变成软的、活泼的、大家易于接受的，这样传播性就强了，大家也就容易接受了。如美国的红木森林，没有很大很长的文章介绍，讲红木具体怎么生长，有多少年了等等，而是直接把一个红木断面摆在那里，标注解释这个年轮是哪一年，那个年轮是哪一年，非常便于游客直观接受。

旅游景区是一个很好的科普宣传平台，景区设计要跟老百姓的心理相结合。因为传播学有自己的规律，传播要跟文化、受众的心理相结合才更加有效，否则说的再精确再详细也达不到效果。比如国外的科技馆都是让游客一个个排着队去看，而我们的科技馆里，孩子们到那里就是玩，跟本不看任何文字性的介绍，这就很难达到教育的目的。

罗冬波（天创智业规划院院长）

旅游景区，特别是自然生态景区是一个很有发展潜力的科普平台。人们开始越来越不满足于走马观花式的旅游了。“寓教于游，寓教于乐”对我们这些做规划、做策划、做景区管理的，包括做导游讲解的人都提出了更高的要求。

我想这“更高要求”除了科普硬件环境提升外，还应该体现在以下方面。

“卖点”策划：要摆脱攀附、猎奇心理，确立“客观释义、展示争论也是卖点”的科普理念。

解说展示：要摆脱板书式呈列，创新科普知识的科学趣味化表达和即景创意展示。

导游讲解：要摆脱背书式说教和低俗调侃，鼓励科普志愿者进入景区，寓人生感悟于科普教育过程中。

总之，时代在变，理念在变，游客的需求也在变，景区建设的思路也应该跟着变。唯一不变的是：文化提升品位，科技提升品质，生态改善环境，科普与环境教育是景区发展永恒的主旋律。