疫情期间五年语文线上教学计划9篇-pg麻将胡了模拟器链接

篇一：疫情期间五年语文线上教学计划

　　三年级英语线上教学与线下教学衔接计划 三年级下册教材比上学期难度有提高，虽然每个单元的主题都是 与三年级上册对应，但是知识点在上册基础上细了、多了，总体难度 有所提升。教材本身对疫情期间在家上网课的学生提出了很大的挑战。

　　在经历一个超长寒假后，学生对上学期的知识点已经有所遗忘，甚至 大部分学生在寒假没有及时复习上册内容，上册大部分单词和对话已 经被已经遗忘殆尽。因此，上新课就需要重新复习旧知，建立新旧知 识的框架联系，以此帮助学生梳理整册英语书知识点的框架结构。

　　学生问题是整个疫情期间所有老师最为头疼的问题。学生自身的 自觉性差、自律能力低下、学习习惯不好、年纪小不容易管教等问题 是网课期间最大的问题。这也意味着复课后我们要把万分的精力关注 学生，上好开学第一课，引导他们的思想态度，积极开导心理，关注 他们的心理健康方面。

　　三年级英语知识点不多，虽然下册难度比上册大了一些，但是 只要基础知识掌握了，对学生来说也就没有什么较大的难度。从横向 专项知识点方面，盲区主要集中在每个单元的 let’s spell 的语音 发音规则方面。学生对自然拼读，字母的发音规则掌握的较差。碰到 含有相同字母单词的发音，容易混淆。书本上的重难点基本还是在单 词和句型对话的会说会用上。因此掌握课本基础知识，对学生来说至 关重要。从纵向课本单元架构上看，学生对 unit2、3、4 的知识点巩 固记忆仍不到位，大部分学生都是眼高手低，讲完就忘。

　　复课后我的教学计划是：首先复课后我会利用三个星期复习这 6

　　个单元的内容，扫清学生基础知识障碍，打好课本基础。周计划安排 如下：第一周 1-2 单元，第二周 3-4 单元，第三周 5-6 单元。另外， 英语复习要讲说练结合，压缩复习时间，以复习背诵为主，让学生积 极张嘴读背，达到能说敢说敢演的目标。同时辅以课时或单元练习， 扎实单元知识点，巩固基础。其次，继续培养良好的书写习惯。平时 上课注意要书写和做题两手抓，为学生重树良好的书写习惯。字母书 写不能落下，开展书写比赛等多种活动，激发学生书写兴趣。最后充 分利用在校上课时间，充分与学生互动，让学生重拾对英语的学习兴 趣和积极性，树立学生自信心，克服畏难情绪，培养良好的口语表达 能力。另外，教学衔接时做到基础知识背诵掌握与重难点讲解相结合。

　　学、说、写、练相结合。翻转课堂教学，复习巩固阶段可以由教师引 导，让学生发挥主体作用，充分做课堂的主人。由课代表或者优等生 为大家讲，教师做补充。为学生树立榜样，重树自信！重视家校合作， 后进生，或者因疫情耽误的特殊学生必须让家长重视，为学生的学习 负责到底。鼓励学生开展小组合作，班级竞争等方式，激励学生学习。

　　

篇二：疫情期间五年语文线上教学计划

　　2020 小学数学教师线上教学工作计划范文 当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们 要努力探讨如何在数学教学中进行教学质量的提升和差生的转化工 作。为了全面激发三（4）、三（5）班学生学习的主动性和积极性， 通过培优补差使学生认真对待学习，发展智力，实行以点带面，全面 提高，因此，特制订有关的数学教学计划。

　　一、情况分析 三（4）、三（5）两个班共有学生 104 人，每班都有 52 人。从 两班学生的学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来 看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课能够比较认真听 讲。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，对数学课的学习兴趣 不浓厚、动手能力不强，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强， 经常出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，特别是班干部不 能起到很好的模范作用，自我要求不严格。两个班学生在上学期二年 级期末考试中，数学成绩都是比较差，其中三（5）班的差生落后面 大，有 4 名学生的数学成绩仅仅及格，优生很少，全班的数学三率综 合值居全级倒数最后一名。

　　二、工作目标 1、加强常规教学的管理，努力提高学生学习成绩。

　　2、做好差生辅导的工作，尽量减少学生落后层次。

　　三、具体措施 1、狠抓班风、学风的管理，为提高教学质量保驾护航。

　　①注重发挥班干部的带头作用，促进浓厚学风的形成。平时经常 教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导 学生选择好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学 习习惯，提高学习成绩。

　　②让每位同学都成为班风、学风建设的主人。尽早和每位学生促 膝谈心，仔细观察他们的言行及对人、处事的态度，特别注意了解他 们平坦喜欢哪些活动，结交什么朋友，从而掌握他们的思想、情绪及 心理特点，对症下药；公平对待每位学生，在某些方面给予“偏爱”， 如上课多注意他们、多提问他们，多加鼓励，树立信心，为他们创设 成功的机会。

　　2、规范课堂教学，全面提升教学质量。

　　①认真备课，努力上好每节课。集体备课的时候，细心分析好每 个单元的教学目标、重点、难点、教学方法和作业布置等内容，充分 发挥集体的力量，提高课堂教学效率。

　　②课堂上，坚持以培养学生学习兴趣和发展学生思维能力作为出 发点，力求课上“四让”：课本让学生读，问题让学生议，思路让学 生讲，小结让学生作，同时实施“三讲五给”：讲重点、难点、方法；

　　给学生动脑想、动眼看、动耳听、动口讲，动手做，使学生积极主动 参与教学的全过程。

　　③努力提高学生的计算能力，让学生偿试成功。

　　（1）培养一看、二想、三算、四演的习惯。计算时，要求学生 看清题目中的数字和符号，再想一想用什么方法或简便方法以及计算

　　时应注意什么，先算什么，后算什么等，进行计算后发现问题及时纠 正。

　　（2）养成口算和估算的习惯。对于一些比较简单的计算题，可 以引导学生进行口算，以提高计算的速度，可以通过口算训练、口算 比赛等途径提高口算能力。同时也要重视学生的估算习惯和能力的培 养。④细心批改，当面辅导，多做多练。在批改作业时，对差等生的 作业，实行面批，及时了解存在的问题，给予纠正指导；对于优、中 等生，实行抽查检查或互相批改，鼓励学生解题多样化，寻找巧妙新 颖的思路，及时向全班进行交流。

　　3、耐心辅导差生，尽量减少差生落后。

　　①加强思想教育，培养激发差生的学习动力。在教学中应结合所 学内容向学生进行理想教育，介绍优秀学生学习的事迹，帮助他们树 立正确的学习目的，提高他们的学习动力，激发他们为将来而学好数 学的热情。

　　②降低要求，减轻作业负担，帮助差生掌握学习方法和思维方法。

　　以课本为主，不搞偏题、怪题，平时多做多练，通过增加基础训练提 高学生的数学学习成绩。同时结合学生能力，拉开档次，不搞一刀切， 注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法。

　　2020 小学数学教师线上教学工作计划（二） 新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道 德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水 平的过程。根据实际情况我拟定以下个人工作计划：

　　一、加强学习，提高认识 读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理 论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自 己，为了自己的教育教学此文斐斐课件园尽快的提高，读书是一种至 关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师 生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策 略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武 装自己的思想 二、以身立教，为人师表师德——教师职业作为一种以人育人的 职业。教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学 生。因此，教师必须 “美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。加 强自我管理——作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是 很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将 严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。在工作中， 时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守 学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良 好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威 信及良好的教师形象。

　　三、潜心教研，提高素质教育教学离不开教学研究，为了提高自 己的教学，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂， 并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师 学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量， 尝试课堂创新，改

　　革传统的教学方式---教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不 能充分培养学生的探究能力.在本学期中，我将运用多种灵活的教学 方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设 计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题， 并及时进行反思记录. 充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢 自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社 会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

篇三：疫情期间五年语文线上教学计划

　　xx 小学校 2020 年春期 四年级下册语文返校复课教学工作计划

　　xx 小学教师：xxx 一、学情分析

　　1.指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学 习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生 的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学 生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计 划。

　　2.学生基本情况分析 (1)知识与能力 从整体看，本班属于优等生出色但是少，后进生不是很多的这种情况。优等 生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文 素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准 备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外 积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习 惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

　　（2）认知领域分析 该班多数学生对基础知识掌握得好，能准确拼读音节。喜欢识字，有主动识 字的愿望。掌握了汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；初步养成了正确的写字 姿势和良好的写字习惯。他们喜欢阅读，能运用普通话正确流利地朗读课文。能 借助汉语拼音和读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　他们会说普通话，能认真倾听别人讲话。能态度大方，有礼貌地与人交谈。有表 达的自信心，能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　存在的不足：班上还有几个学生对汉语拼音掌握得较差。如：a 亿、b 然、c 亮、d 成等同学；也有少部分学生表达能力较差，识字能力较差，想象能力较差， 如：e 名、f 梦、g 婷等同学。

　　（3）情感领域分析 该班学生喜欢学习语文，大多数学生学习目的明确，学习态度端正，上课能 认真听讲，积极开动脑筋。能积极主动参与学习、讨论，会合作、会交流，有见 解，有看法，也有信心。

　　存在的不足：部分学生学习的积极性不高，学习愿望不强，他们一方面基础 差，另一方面无学习动力，需要老师随时督促、引导和鼓励。

　　二、线上教学的优势与存在的问题 1.线上教学的优势：

　　（1）环境局限性小 和线下教学相比，线上教学的时间固定、地点固定，线上教学对于这些环境 因素局限性比较小，学生只需要配合老师的上课时间即可。减少了大量的通勤时 间，学生有更多时间复习预习，其学习效果也会更佳。

　　（2）教学成本较低 线上教学一般有直播与录播两种授课模式，老师在直播教学过程中可直接同 步录制教学内容，便于学生在课后反复学习、查漏补缺，在此基础上老师的教学 成本也较低。

　　（3）可缓解教育资源不均的问题 教育资源不均一直是国家想要解决的问题，但总有小部分地区无法能到更好 的教育资源。在线教学可帮助缓解大部分教育资源不均的问题，能够帮助大多数 学生获得更好的学习环境。

　　2.存在的问题：

　　（1）网络要求较高 平时我们办公的网络用于教学直播可能并不合适，线上教学学生人数越多， 对网络要求、服务器要求越高，像近期因为疫情缘故，众多教学平台都出现了卡 顿、延迟、无法连接等多种问题。对于在线教学来说，网络方面要求会比较高， 建议可以升级带宽。

　　（2）设备操作熟练度要求更高 电脑是连接老师与学生之间的沟通桥梁，对教学设备的使用是老师必须熟练 的工作，如发生因设备操作问题出现的课程事故，是一个最低级的错误，对于学

　　生来说是一个很不好的学习体验，也可能会影响教学的效果。

　　（3）注意力不易集中

　　线上学习是十分考验学生注意力的，众多自制力不够的学生很有可能在学习 过程中睡着、出神，毕竟线下学习过程中也常出现这种问题，更何况无法全面监 管的线上教学呢。这些自制力不强的学员可以选择小班教学。比如：实时视频、 语音互动，会更有一种线下学习的感觉，老师可实时监督学生，学生自己也会更 有压力，在上课期间也会更有自律。

　　3.今后的打算：

　　线上教学的发展趋势会以联合线下教育形成一种新的教学模式，在未来很长 一段时间内，两者都会实现共存，线上教学必将对教育模式产生长远影响。

　　三、教学目标

　　1.认字 250 个，会写 250 个，养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛 笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握 主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题。

　　四、教学重难点 1.从不同角度描写乡村的景色和生活，方法各具特色，感受作者对乡村田园 生活由衷地热爱、赞美和向往的真情。

　　2.在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，

　　培养爱科学、学科学的精神。

　　3. 初步了解现代诗的一些特点，领略诗歌凝练含蓄的语言风格，体会诗歌所

　　抒发的真挚情感，在低吟浅唱中受到美的熏陶和感染。

　　4. 感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，领略母鸡对儿女的慈爱情感，见识丰

　　子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的

　　交流方式，让我们把家园建设得更加温馨。

　　5. 走进大自然，去领略两位作家笔下不同的自然风光，感受他们对祖国大好

　　河山的赞颂。跟随巴金爷爷，我们将共赏海上日出，去感受旭日喷薄而出的壮美；

　　前往浙江金华，我们将与叶圣陶同游双龙奇洞，去欣赏大自然的鬼斧神工。大自

　　然是人类的朋友，让我们和谐相处，创造美好的明天。

　　6. 借助小标题快速把握文章的主要内容，体会主要人物的品质、精神，从人

　　物身上汲取成长的力量。

　　7. 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习人物的崇高精神，受

　　到良好的熏陶。

　　8. 选取不同作家、不同风格的三篇童话，走进奇妙的童话世界，品味童话的

　　语言，受到真善美的熏陶，进一步感受童话所具有的独特魅力。

　　五、各单元关键能力

　　单元主题

　　需要培养的关键能力

　　田园生活

　　从不同角度描写乡村的景色和生活，方法各具特色，感受作者 对乡村田园生活由衷地热爱、赞美和向往的真情。

　　科学与发现

　　在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确 生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。

　　初步了解现代诗的一些特点，领略诗歌凝练含蓄的语言风格，

　　轻叩诗歌大门 体会诗歌所抒发的真挚情感，在低吟浅唱中受到美的熏陶和感

　　染。

　　感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，领略母鸡对儿女的慈爱情

　　作家笔下的动 感，见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好

　　物

　　与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得

　　更加温馨。

　　走进大自然，去领略两位作家笔下不同的自然风光，感受他们

　　对祖国大好河山的赞颂。跟随巴金爷爷，我们将共赏海上日出，

　　自然之美 去感受旭日喷薄而出的壮美；前往浙江金华，我们将与叶圣陶

　　同游双龙奇洞，去欣赏大自然的鬼斧神工。大自然是人类的朋

　　友，让我们和谐相处，创造美好的明天。

　　成长故事

　　借助小标题快速把握文章的主要内容，体会主要人物的品质、 精神，从人物身上汲取成长的力量。

　　人物品质

　　从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习人物的崇 高精神，受到良好的熏陶。

　　选取不同作家、不同风格的三篇童话，走进奇妙的童话世界，

　　中外经典童话 品味童话的语言，受到真善美的熏陶，进一步感受童话所具有

　　的独特魅力。

　　六、教学进度安排

　　单元主题

　　课题

　　课时安排

　　教学时间安排

　　1.古诗词三首;

　　2.乡下人家;

　　3.天窗

　　田园生活 4.三月桃花水;

　　5 课时

　　第1周

　　口语交际:转述;

　　习作:我的乐园;

　　语文园地一

　　5.琥珀;

　　6.飞向蓝天的恐龙;

　　7.纳米技术就在我们

　　科学与发 身边

　　5 课时

　　第2周

　　现

　　8.千年梦圆在今朝;

　　口语交际:说新闻;习

　　作:我的奇思妙想;

　　语文园地二;

　　快乐读书吧

　　9.短诗三首;

　　10.绿;

　　轻叩诗歌 大门

　　11.白桦 12.在天晴了的时候; 综合性学习:轻叩诗

　　歌大门;

　　语文园地三

　　13.猫;

　　14.母鸡;

　　作家笔下 的动物

　　15.白鹅习作:我的动 物朋友; 语文园地四;

　　机动复习课及半期检

　　测

　　16.海上日出;

　　17.记金华的双龙洞

　　自然之美 习作例文:颐和园;七

　　月的天山;

　　习作:游

　　18.小英雄雨来(节

　　选);

　　19.我们家的男子汉;

　　20.芦花鞋

　　成长故事 口语交际:朋友相处

　　的秘诀;

　　习作:我学会

　　了;

　　语文园地六

　　5 课时 10 课时 8 课时 10 课时

　　第3周 第 4-5 周 第 6-7 周 第 8-9 周

　　21.古诗三首;

　　22.文言文二则 23.

　　“诺曼底号”遇难

　　记；

　　人物品质 24.黄继光；

　　10 课时

　　第 10-11 周

　　口语交际：自我介绍

　　习作：

　　我的“自画像”；

　　语文园地七；

　　25.宝葫芦的秘密（节

　　选）

　　中 外 经 典 26.巨人花园；

　　童话

　　27.海的女儿；

　　10 课时

　　第 12-13 周

　　习作：故事新编；

　　语文园地八

　　期末总复习

　　6 课时

　　第 14-15 周

　　期末模拟检测

　　4 课时

　　第 15 周

　　七、教学措施或构思

　　1.创造自主学习的情境

　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，

　　通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设

　　了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

　　（1）学生与文本对话

　　学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来

　　净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解

　　文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

　　（2）学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，

　　就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白

　　作者的想法。

　　（3）学生与学习伙伴对话 人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个 是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活 中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的 想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

　　（4）学生与自己的心灵对话 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能 看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学 生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了 学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式 进行学习，进而掌握语文学习的规律。

　　2.促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方 式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学 习规律。

　　统编版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语 系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接 受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……” “我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学 生更多的学习指引。

　　3.持之以恒地培养学生的行为习惯。

　　从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是 要长期实践，反复训练的。

　　4.本着循序渐进，由易到难原则。

　　因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个 适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识， 使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。

　　5.注重对学生进行读书指导。

　　在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、 连贯。

　　6.要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

　　（1）重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学 生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分 析事物、遣词造句的方法。

　　（2）加强对学生读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

　　（3）继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　

篇四：疫情期间五年语文线上教学计划

　　五年级语文线上线下衔接教学计划

　　一、教材分析：

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题(二十八 篇课文)。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文 章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振 兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单 元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内 容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓 展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中， “遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建 议”和“阅读材料”两大部分。

　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学 习重点。

　　课例由 4 篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文 2 篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供 多个角度供教师和学生选择。

　　回顾·拓展由 3 个栏目组成，其中有 2 个固定栏目：“交 流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书 屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课 外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文 28 篇， 其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇;教材后面还附有 8 篇

　　选读课文，共 32 篇。课文从精读、略读到选读，按三个层 次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

　　二.教学重难点 本册教材是在前八册教材的基础上编 写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材 的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：

　　(1)专题组元的角度更加灵活多样; (2)加强整合的编写 目的更加明确; (3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了 富有时代感的新课文; (4)强化导学功能，引导学生思考; (5) 改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力; (6)拓展学 习资源，加强课内外语文学习的联系。

　　三、教学目标 1、认字 200 个，会写 150 个，会使用字 典、词典，会一定独立识字能力。

　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　　能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻 的句子。

　　5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感 情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要 点，了解文章的基本说明方法。

　　6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅 读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，

　　课外阅读总量不少于是 25 万字。

　　7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、

　　演讲的一些基本方法。

　　8、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具

　　体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

　　9、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　10、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用

　　资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

　　四、学情分析：

　　本班有学生 人，其中女生 人，男生 人。从总体情况

　　来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般， 虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上 能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在 知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但 在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书 去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有 部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起 来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想 情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏 可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

　　本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文 练习，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。

　　五、教学主要措施 1、精心备课，抓好课堂教学，及时 进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

　　2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助 的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的 自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的 提高他们的语文水平。

　　3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们 多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

　　4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽 查的方式检查朗读和背诵。

　　5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强 口语交际能力。

　　6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学 生的写作水平。

　　7、尊重学生人格，关心学生的思想学习及生活，民主、 真诚对待他们。耐心帮扶学困生，使其健康成长，积极上进。

　　五年级语文线上线下衔接教学计划 本学期除了担任 xx 班班主任工作，我还承担该班的语文教学工作，先拟定工作 计划如下：

　　一、 教材学情分析：

　　本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学 生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素

　　质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学 习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

　　全册课本共安排了 7 个单元。课文分精读、略读两种。

　　右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生 在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习 作”1 篇，共 7 篇。每单元安排“练习”1 个，共 7 个。

　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗 读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真 真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求 学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供 钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是 读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四 是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然 段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思 想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相 机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等 方面进行局部仿写练习。

　　习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部 分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实 际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要 点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了 多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

篇五：疫情期间五年语文线上教学计划

　　疫情期间五年语文线上教学计划

　　疫情期间五年语文线上教学计划为全力保障防控疫情期间“停课不停 学”，最大限度降低疫情对我班教学的影响，全力推进“人人皆学、处处 能学、时时可学”。将线上教学服务工作做实做细，保证教学质量，我特 制定五年级二班语文线上教学计划。

　　一、做好线上教学准备工作。

　　1.做好家长、学生应用指导工作，保证家长、学生能够熟练应用。

　　2.根据疫情状况，做好教学进度。、二、线上授课具体过程：

　　1.以 当册教材为本，以学生“好学”为本，根据家长、学生实际情况和学科特 点灵活确定教学内容，确保学生能够学会。

　　2.选用录制或筛选优质网课，严格按照学校制定的“网络授课时间安 排表、课程表”进行线上教学、辅导，及时批改、反馈作业，按时解答学 生遇到的学习困难。

　　3.根据学生学习水平合理设计作业，用辅导作业引领学生学习，培养 学生的自主学习能力。

　　6.要做好学生读书习惯培养的指导，根据假前的读书工作安排指导好 学生假期读书活动。

　　总之，我一定要按照学校下发的学科课程表和时间安排表，按时发布 网课、作业，及时对作业进行批阅、反馈，及时对学生进行辅导，及时对 学生的学习情况进行跟踪调查，及时整改不足，确保各环节做实做细，保 证线上学习质量。教师将云平台可以连接的资源网站及内容以多种形式告

　　知学生，丰富学生视野，教师要对教学应用资源严格筛选，确保资源有效、 适用、安全、健康。

　　

篇六：疫情期间五年语文线上教学计划

　　五年级数学教学衔接计划

　　因疫情学生不能正常开学，导致新学期不能如期完成教学任务。

　　为应对这一变化，济南市利用“空中课堂”网络授课形式进行 “停 课不停学”。但是，受主客观条件的限制，采用网络的方式授课，效 果可能并不理想。

　　春季学期开学后，原则上实行“零起点”教学，不抢赶教学进度。

　　由于学生家庭之间存在差异，教师难以监管学生线上学习状况等原 因，必然给学生的后续学习留下隐患，甚至会影响教育公平。因延迟 开学耽误的教学内容开学后作如下计划：

　　一、教师方面：

　　1、认真备课，科学设计教学方法，精心选择随堂练习，讲解生 动有趣，吸引学生的注意力，课下精心筛选课后练习题。教师及时批 阅，及时反馈。

　　2、任课教师和班主任及其他任课老师协调好作业的布置量，让 学生轻松、快乐地完成家庭作业。

　　3、充分发挥家长的监督作用。在疫情结束后，教学的时间紧任 务重。教师更要加强家校互动。只有家校目标一致、要求同步、措施 到位，学生的学习才能达到预期效果。

　　4、班主任应该通过班级微信群或 qq 群及时公布学生在校表现。

　　同时，家长要发挥监督作用，在家督促学生按时完成作业。避免学生 因课业完不成而掉队的情况出现。

　　二、学生方面:

　　五年级有三个班，学生 126 人。大部分的学生学习态度端正，有 着纯真，善良的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进 行学习。个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重 点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工 作，全面提高本班的整体成绩。

　　三、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容:图形的变换、长方体和正方体的 认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综 合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质， 分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

　　(一)、本册教材的特点: 1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提 供丰富素材。

　　2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的 计算能力，发展学生的数感。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进 学生空间观念的发展。

　　4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进 一步提升。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决 问题的能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

　　力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　(二)、本册教学重点: 因数和倍数，长方体和正方体，分数的意

　　义和性质，分数的加法和减法，统计等。

　　(三)、本册教学难点:因数和倍数，长方体和正方体。

　　(四）、教学总目标及要求: 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

　　数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行 约分和通分。

　　2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、 3、5 的倍数的特征;会求 100 以内的两个数的最大工公因数和最小公 倍数。

　　3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关 分数加、减法简单实际问题。

　　4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算， 感受有关体积和容积之间的实际意义。

　　5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积 的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形 旋转 90 度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸 上设计图案。

　　7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数， 并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示

　　数据的不同特征。

　　8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数

　　据。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

　　体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决 问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初 步形成观察、分析推理的能力。

　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。

　　12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。

　　四、教学措施方面: (一)常规方面: 1.在备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领 会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激 励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、 媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实 现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的 效益。

　　2.不因疫情随意增减课时，不提高要求，不购买其他资料，不留 机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，

　　3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提 出始终一贯，科学而严格的要求。

　　4.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适 当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、 一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培 养学生的应变能

　　5.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有 不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　6.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发 展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习 和生活中的困难，做学习和生活的强者。

　　(二)后进生转化方面: 1、因疫情及家庭原因导致学生学习下降，要培养后进生的自信 心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要 用科学的方法教育后进生。

　　2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐 心。

　　3、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

　　注意培养其兴趣 的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志， 精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　4、老师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条 件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班

　　主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流， 沟通信息。

　　(三)优秀学生培养措施 1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。

　　2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生 进行抓优指导。

　　

篇七：疫情期间五年语文线上教学计划

　　小学语文学科线上线下教学衔接计划 线上学习两个半月，我校教师每天都与学生一起学习，一起 作业，查漏补缺，答疑解惑。同时，我们的老师也定时开展组内 研讨，发现问题，解决问题。然而由于时空之隔，很多时候我们 都力有不逮，特别是工厂复工后，大部分家长开启上班模式，对 于孩子的辅导监督减少，学生学习质量明显降低，从学生提交的 作业情况来看，数量逐日减少，质量逐日变差。因此 4 月 14 日， 教师返岗第一天，学校教导处就安排了各教研组开展“线上线下 教学衔接思考”的教研活动。以下是语文学科通过分析线上教学 情况后，针对学科特点、学生实际，制定的教学衔接计划。

　　一、小语在线教学总体情况分析

　　（一）线上教学对学生语文学习的积极影响 1.专业的团队打磨，课堂教学精彩纷呈。此次空中课堂 的执教都是各地的名师、骨干教师，语文学科都是在特级教师刘 晶老师的把关下推送的，所以呈现给我们的是一堂堂精彩纷呈的 语文课。课堂内容充实，设计精巧，特点鲜明，不管是课时目标 的制定与落实、重难点的突破，还是提问的设计、学习方法的锤 炼、作业本的设计，都很到位，甚至每一个细节都处理得非常完 美。资源的优质组合、精湛的教学技艺，有效地吸引了学生的学 习，并使学生在线上学习的过程中有效获得了知识，得到了进步。

　　2.新型的教学方式，学生学习兴趣浓厚。对我们的学生 而言，线上教学是一种全新的学习方式，每天在家对着电视、电

　　脑、手机学习，他们的好奇心与积极性一下子被调动起来了。课 上老师也尽可能地吸引学生，如用上了学习伙伴，通过展示同伴 的学习成果：做阅读卡、书签，延伸课外知识等，让学生感受到 了语文学习的乐趣，看到了更广阔的语文天地。因此有效地激发 了学生的学习兴趣与热情，也在一定程度上提高了学生的学习主 动性。

　　3.实用的回放功能，随时可以巩固回味。空中课堂除了 电视直播之外，电视点播、网络收看，都有回放功能。而我们的 学生大都是通过网络收看的，所以基本都能看回放。语文学科需 要细品、慢嚼的内容比较多，有些课堂上来不及消化的、后期遗 忘的内容，或在作业中遇到困难的时候，只要愿意，就可以随时 回放，方便学生巩固与回味。

　　（二）线上教学中学生语文学习存在的问题 在线学习有着诸多优势，但由于教师与学生是隔空的， 名师教学面对的学生也是不同层次的，因此，相对于传统的面对 面学校教学，在线学习还是存在着一些不足的。

　　1.监管力度不一，学习效率参差。空中课堂的学习，有 部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境，部分学生也很 自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排 除存在家长无条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现象。

　　我校生源 90%以上是新居民子女，空中课堂的中后期，学生家长 绝大部分外出务工，学生的学习几乎处于“放任自流”的状态。

　　孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记笔 记，甚至不上课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业 和笔头的听写作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校 效率也参差不齐，两级分化明显。

　　2.师生互动受限，深度思考欠缺。空中课堂教学时间为 30 分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时间不多， 而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是 学生隔着屏幕听课，师生互动受限。而语文学科一些文章的理解 需要通过师生间言语互动，探讨深层寓意；通过情境互动，提升 学习动机；通过情感互动，产生共鸣，深入领会语言之美。因此， 在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑 惑，当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直 处于，茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思 考的积极性。

　　3.批改方式制约，习作问题突出。空中课堂带给教师最 大的不便是作业的批改，对于语文学科来说，作业批改中问题最 大的就是习作内容的批改了。习作中的共性问题，教师无法集体 指导，只能一个一个打文字发送，批改量大，但效果甚微，无法 面对面一一指导，只是用文字表达，导致有些学生根本不看，有 些学生看了也不领会老师的意思，修改无法落实到位，需要返校 后再一一面对面作进一步地修改完善。

　　二、小语衔接教学目标

　　总体而言，网络教学虽然有着诸多优势，但我们也看到 了其中一些与我们学情不合拍的地方。我们从学生提交的作业中， 清晰地感觉到这些情况的存在。为了实现线上线下教学的平稳过 渡，语文学科组经过组内的研讨，制定了线下教学的总体目标：

　　1.利用 2 周左右时间，用好《语文课堂作业本》《单元 学习体验与评价》，完成前期空中课堂教学内容的所有作业练习， 选用《单元学习体验与评价》中的相关内容，在做作业和板块式 检测的过程中，对线上教学内容进行一个整体的回顾与梳理。

　　2.认真钻研教材，提高课堂效率，加快线下教学的进度， 在 6 月中上旬，完成所有新课的教授，保证复习时间。

　　3.复习阶段，团队共研高效复习策略，力求精讲精练， 提高复习效率，保证轻负高质。

　　三、衔接教学措施 1.身心辅导，进入状态。经过漫长的假期，学生肯定思

　　想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的过程，但也得抓紧 时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。

　　学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养 与落实学生在日常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好 的行为习惯。

　　2.把握节奏，合理安排。开学后因学习周期短、学习任 务重。教师要合理安排教学进度，根据教学实际情况改变或调整 以前的教学方式，抓紧时间，提高效率。总体大致设想用一周半

　　到两周的时间把已上的内容进行梳理，结合作业本，带领学生再 次对课文内容简单回顾，完成字词复习及作业本上的作业。在新 授的过程中，遇到与之前相联系的知识点，还是要复习与新授结 合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。

　　3.排查摸底，一班一策。教师要梳理线上教学内容，结 合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。

　　用好提供的《单元学习体验与评价》练习册，自行组织各类小检 测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容， 根据各班实际重新制订学期教学计划。

　　4.重组内容，分层教学。后期教学时，在保质保量完成 相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链接，反复巩固前面 所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问题 较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学，查漏补 缺，达成教学目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针 对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课， 实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视 频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一 对一的个别化辅导，做好提优补差工作。

　　5.开发课程，用好资源。语文课程是开放而富有创新活 力的。为充分利用此次疫情的教育意义，本次线上教学已经安排 了“非常语文”课程，复课后，老师们也要有意识地使用抗疫过 程中涌现的榜样资源，结合语文学科特点，继续开展相关教育。

　　主要涉及的衔接内容一是生字、词语等方面。组织学生 进行听写等，了解学生对生字、词语的掌握情况。对于掌握欠佳 的，及时强调，反复读写。二是朗读、背诵等方面。通过老师、 优秀生的合作检查，了解每一个同学的朗读、背诵情况，一是了 解字词的读音是否正确，二是了解是否背出来。对于没有背出的 及时与家长联系，辛苦家长配合学校利用傍晚和周末时间在家监 督完成。三是课堂作业本方面。前期没有下发作业本，所以开学 整理复习的这段时间里先完成。通过组织学生对课文进行简短复 习，包括字词、内容、后续的延伸作业等，完成作业本上的作业。

　　这样既复习了课文内容，也完成了作业，对前期云课堂也是回顾、 复习与补充。四是作文（写话）方面。有几篇作文的教学要重新 上过，课上帮助学生进行相应的扩展后再次习作。因为时间紧， 任务重，不能像往年一样慢慢练写，细细指导。结合网课的内容， 多一些具体的指导，提供一些范文，让学生快速了解习作的要求 以及写作的方法，快速完成习作任务。同时把小作文的练习与大 作文的练写结合起来，提高效率。基本做到二三天完成一篇，上 新课前把需要重新整理的习作整理完成。五是口语交际方面。教 材中还有两个口语交际的内容。复学以后，我们将这两部分内容 按教学要求组织教学，在口语训练得到落实。

　　四、教学进度及内容安排

　　由于疫情期间在家已经进行了一段时间的“线上”教学， 接下来学生到校学习，如何将“线上”和“线下”进行合理的衔 接互补，各年段都对本册的课文内容重新进行了梳理和安排。

　　二年级

　　三年级

　　四年级

　　五年级

　　六年级 以上是我校各个教研组每位教师齐心协力，对前期线上

　　教学知识点的梳理，并初步制定的后续线下教学对策，以便复学 后能有的放矢地展开教育教学活动。我们所有教师将会全力以赴， 在反思中改进，在借鉴中创新，以顺利完成教学任务并提高教学 质量。

　　

篇八：疫情期间五年语文线上教学计划

　　五年级二班语文线上教学计划

　　为全力保障防控疫情期间“停课不停学”，最大限度降低疫情对我 班教学的影响，全力推进“人人皆学、处处能学、时时可学”。将线 上教学服务工作做实做细，保证教学质量，我特制定五年级二班语文 线上教学计划。

　　一、做好线上教学准备工作。

　　1.做好家长、学生应用指导工作，保证家长、学生能够熟练应用。

　　2.根据疫情状况，做好教学进度。

　　、 二、线上授课具体过程：

　　1.以当册教材为本，以学生“好学”为本，根据家长、学生实际情况 和学科特点灵活确定教学内容，确保学生能够学会。

　　2.选用录制或筛选优质网课，严格按照学校制定的“网络授课时间安 排表、课程表”进行线上教学、辅导，及时批改、反馈作业，按时解 答学生遇到的学习困难。

　　3.根据学生学习水平合理设计作业，用辅导作业引领学生学习，培养 学生的自主学习能力。

　　4.对于不具备线上授课条件的学生，教师要通过电话、短信等方式做 好教学和辅导工作，保证“一个都不能少”。

　　5.要通过微信、钉钉等云平台开展防控知识宣传、链接pg电子赏金女王模拟器试玩官网疫情发布， 更好的让学生、家长及时了解疫情，科学防范，避免恐慌。利用网络 媒介指导学生、家长建立和谐亲子关系，指导家长利用疫情居家隔离

　　的机会培养孩子良好的学习、坚持体育锻炼习惯、坚持分担家务的习

　　惯，做好学生身心健康指导。

　　6.要做好学生读书习惯培养的指导，根据假前的读书工作安排指导好

　　学生假期读书活动。

　　总之，我一定要按照学校下发的学科课程表和时间安排表，按时

　　发布网课、作业，及时对作业进行批阅、反馈，及时对学生进行辅导，

　　及时对学生的学习情况进行跟踪调查，及时整改不足，确保各环节做

　　实做细，保证线上学习质量。教师将云平台可以连接的资源网站及内

　　容以多种形式告知学生，丰富学生视野，教师要对教学应用资源严格

　　筛选，确保资源有效、适用、安全、健康。

　　附：教学进度

　　周次 时间 第一周 2.17-2.2 3 第二周 2.24-3.1 第三周 3.2-3.8 第四周 3.9-3.15 第五周 3.16-3.2 2

　　教学内容

　　线上教学准备

　　1、《古诗三首》 2、《祖父的园长》 3、《月是故乡明》 4、《梅花魂》

　　口语交际 习作 语文园地 5、《草船借箭》 6、《景阳冈》 7、《猴王出世》 8、《红楼春趣》 口语交际 习作 语文园地 快乐读书吧

　　课时

　　4 6 5 6

　　第六周

　　3.23-3.2 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字 5

　　第七周

　　9、《古诗三首》 10、《青山处处埋忠骨》

　　3.30-4.5

　　第八

　　周 4.6-4.

　　11、《军神》 12、《清贫》 语文园地四

　　12

　　第九

　　周

　　习作 ：他 了

　　复习 期中测验

　　4.13-

　　4.19

　　第十 周

　　13、人物描写一组 14、《刷子李》

　　4.20-

　　4.26

　　十一 周

　　写作例文 习作

　　4.27-

　　5.3

　　三年级数学下册线上教学计划

　　一、指导思想 为了积极应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，全力做好疫情防控 期间的教育教学工作，最大限度地避免疫情给学生学习带来的影响， 促进学生全面发展、健康成长。根据教育部门的相关要求，全面实施 网上开学、网上开课，现结合我校实际，特制定本方案。

　　二、工作目标 在疫情防控期间，把疫情给学生学习带来的影响降到最低；实行 网上开学、网上开课，利用网络平台实现“停课不停学”；保障学校 推迟开学不停教学，学生推迟到校不停学习；利用线上教学平台完成 教学任务，保证每个学生线上学习不掉队。

　　三、教学准备 1、充分利用“钉钉网络教学平台”展开“国家中小学网络云平 台”推送的课堂，线上设置作业、批改作业等功能，进行本学期学习 任务教学。

　　2、指导学生及其家长申请网络教学平台账号，并对教学平台的 的使用方法进行培训，使学生能熟练操作，顺利地进行网上上课、网 上作业等。

　　3、加强与学生家长的交流、沟通，提高对网上教学意义的认识， 督促学生认真、自觉的进行网上学习，与学校、教师携手，共同实现 对学生的教育，使其健康的成长。

　　四、教学内容 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一 位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小 数的初步认识，数学广角和总复习。

　　五、教学目标

　　1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向， 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并 能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走 的路线。

　　2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会 进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数 乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进 一步体会统计在现实生活中的作用。

　　5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体 会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的 面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定 的长方形、正方形的面积。

　　6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月 以及全年的天数；知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。

　　7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数 的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加 减法。

　　8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中 的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。

　　六、教学重难点 教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，

　　年、月、日。

　　教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

　　七、课时安排 本学期个单元教学内容及教学课时大致安排如下：

　　周次及日期 第一周 2.17-2.23

　　内容和课时 一、位置与方向.

　　第二周 2.24-3.1

　　二、除数是一位数的除法：1、口算除法、

　　第三周 3.2-3.8

　　2、笔算除法、

　　第四周 3.9-3.15

　　2、笔算除法、

　　第五周 3.16-3.22

　　3、整理和复习、三、统计、

　　第六周 3.23-3.29

　　四、两位数乘两位数：1、口算乘法

　　第七周 3.30-4.5

　　1、口算乘法、2、笔算乘法

　　第八周 4.6-4.12

　　2、笔算乘法、3、整理和复习

　　第九周 4.13-4.19 第十周 4.20-4.26

　　十一周 4.27-5.3 ……

　　复习、检测 五、面积：1、面积和面积单位、2、长方形、正方形面积的 计算 3、面积单位间的进率 ……

　　

篇九：疫情期间五年语文线上教学计划

　　小学语文教师线上教学工作计划

　　（最新版）

　　编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日

　　序言

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　　小学语文教师线上教学工作计划

　　小学语文教师线上教学工作计划 时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，成绩已属 于过去，新一轮的工作即将来临，一定有不少可以计划的东西吧。工 作计划怎么写才不会流于形式呢？以下是本店铺整理的小学语文教 师线上教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学语文教师线上教学工作计划 1 新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务苏 教版小学语文教材实验，因地制宜地使用好教材，特制定如下。

　　一、教学内容 本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识 字”安排了 2 个单元，每单元 4 课，共 8 课。“课文”安排了 6 个单 元，每单元 3—5 课。共 26 课。每单元后面安排 1 个综合练习，共 8 个。

　　二、教学目标 1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

　　（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

　　（3）继续掌屋正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习 惯。

　　2、汉语拼音。

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　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

　　（2）能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读 48 个生字。

　　（2）掌握本册安排的 76 个常用偏旁。

　　（3）能按笔顺正确书写、默写生字 288 个，做到书写正确、规 范、姿势端正，卷面整洁。

　　4、口语交际 （1）能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和 同学回答。

　　（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　（3）能按照要用求几句连贯的讲一件简单的事情。

　　5、阅读。

　　（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不 同的语气。能正确读出常句子的停顿。

　　（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　（4）正确的复述课文，语句连贯。

　　（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　三、教学有关要求 1、在教学过程中，要继续坚持指导学生保持正确的写字姿势， 使学生做到人人注意用眼卫生，个革新组织上正确个个写字姿势正

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　　确。

　　2、任课教师要事先熟悉各种教辅用书、教具、学具，并根据教

　　学的要求和本班学生的实际，恰当地使用此次汇编的教案。

　　四、教学时间安排 培养良好的学习习惯（2）3 课时 识字 1——4 课 12 课时 课文 1——13 课 40 课时 识字 5——8 课 12 课时 课文 14——26 课时 37 课时 综合练习 8 个 32 课时 总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活机动地

　　使用教材合理地分配时间。改进教学方法，不断提高教学效果。

　　小学语文教师线上教学工作计划 2 为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强

　　教学的针对性，特拟定本计划。

　　一、学情分析 本人所教高三（20）班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩

　　不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学 科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文， 更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思 路阻塞，文章洞。

　　二、教学设想

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　　1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说 明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考 试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习， 夯实基础。

　　3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区 别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行 教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题 以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。

　　1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字 词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复 习的全过程。具体如下：

　　a、第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成， 印发答案；

　　b、每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌（《核 按钮》的的阅读练习）；③每周至少有一节写作辅导课。

　　2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且 不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复 习书本。教师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自订一至二本杂 志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。

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　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理 知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习， 要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目 的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方 法，

　　4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之 以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部 分训练题、部分放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张 的学习中抽出时间来学习语文。

　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题 训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在 整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随 之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习 的一个重点。

　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实， 教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中 生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。

　　尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、 逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学 生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过 训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

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　　8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、 我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的 地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语 句。

　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓 好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次 低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分 析问题。

　　小学语文教师线上教学工作计划 3 新的一年开始了，新学期的教育教学工作又将在这忙碌、疲惫中 充实、喜悦、收获着。我将吸取上学年的教训、收获的经验，严格按 照学校的要求，结合自己的实际工作水平和风格，脚踏实地地让自己 的教育教学能力再上一个台阶，努力争做一名优秀教师。

　　一、教学方面 1、课前认真阅读教材及相关教辅，与同组教师交流、研讨，不 仅备教材，更要备学生，保证课前准备工作及时、充分。

　　2、课堂教学要体现教为主导、学为主体的原则，做到扎实、有 效。

　　3、课后及时进行教学反思，记下教学中的成功与失败及其改进 方法。

　　二、业务学习方面 1、及时了解教育、教学动态，学习最新教育、教学理念；

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　　2、经常听同组其他教师的课，学人之长，补己之短；

　　3、记下自己教育教学的点滴成败，寻找更好的方法；

　　4、多读书、多学习，正所谓“厚积而薄发”，用知识充实自己。

　　三、教育学生方面 1、继续对学生进行养成教育的强化，培养其良好的学习习惯、 生活习惯；

　　2、始终把安全教育放在首位；

　　3、经常组织学生参加集体活动，培养集体主义观念；

　　4、教给学生有效的学习方法，帮助其提高学习效率；

　　5、培养学生的读书兴趣，引导学生有选择地读书，并做读书积 累，进行读书交流，不断拓展学生的视野；

　　6、了解每个孩子的特点，及时与家长沟通，做好学生家校联系 的纽带。

　　总之，点点滴滴，方方面面都需要在实际工作中落实，我一定要 保持一种积极向上的心态，不求最好，只求更好，我坚信“滴水能把 石穿透，万事功到自然成。”学生情况分析：

　　经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班 有 69 人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因 此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的 课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课 外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面， 孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为

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　　了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：

　　1.识字写字教学 本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又

　　有助于减轻学生负担。

　　在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识

　　字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。

　　正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教

　　学的难点。教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强 已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的办 法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到 巩固识字的目的。只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字 的.复习、巩固是可以做到的。教材非常重视写字教学。与第一册识 字完全分开不同，每课要写的 5-6 个字都是本课中出现的，而且大多 有一定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书， 使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动 笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要 注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。

　　识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导 发现识字方法，培养识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。识字韵 文读熟即可，学生有兴趣可以背下来，千万不要讲。

　　2.阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基

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　　础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在 教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免 单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文 的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。

　　可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、 读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣；

　　2.指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地 方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易 读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；4.指导 学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把 握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验 传达出来。

　　在进行课文教学时，要尊重并鼓励学生说出个人的阅读感受，除 了讨论书中的思考题之外，要鼓励学生质疑问难，独立思考问题，敢 于发表个人见解。要留给学生交流阅读感受的时间。由于阅读活动具 有强烈的主观性，学生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好 来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不 同的感受和反映。学生的这种极具个性的评价和赏析，有时会超越课 文希望说明的道理。在这种情况下，教师不应拘泥于统一的认识。只 要没有大错，就应当尊重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度来 限制学生。针对低年级学生活泼好动，模仿能力强的特点，在学习课 文时，经常让学生充分“动”起来，模仿文中人物的神态，动作表演

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　　一遍，以加深对重点词句的准确把握。实际上这对教师理解课文提出 了更高的要求。教师教学用书在这方面做了相应的改进，教材说明部 分强调教师和学生一起对课文进行个性化的理解和感悟。因此尽量少 对课文内容作分析和归纳，而是用感受性和启发性的语言对课文进行 解读，甚至“旁敲侧击”，以便拓宽教师的思维和想象空间，让教师 生发出自己的见解和感受。提倡教师自己去读、去感受，然后才是参 考、学习、借鉴。

　　3、语文园地的教学 “我的发现”——名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现 的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并 乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的识字方 法运用于今后的识字学词之中。

　　“日积月累”——鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。教 师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句。有些老师创造的每天 三分钟背诵，是一个好办法。

　　“口语交际”——教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又 贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语 交际能力的目的。

　　口语交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语 交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。

　　依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好 气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。

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　　只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提 高教学效率，达到口语交际训练的要求。在口语交际教学中，教师主 要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导，放手让学生进行口 语交际实践，不作过多的指点，更不要有过多的限制。课堂上，教师 要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在 学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要 善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造 生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。

　　小学语文教师线上教学工作计划 4 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和 教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定 教师个人研修计划。结合我本人的教学实际，我个人的研修计划如下：

　　一、指导思想 以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专 业引领作用，努力提高我的教学整体水平。

　　二、研修目标 1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进 行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断 提高的教学方法。

　　2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。

　　3、用新的教学理念提高课堂教学实效。

　　三、研修要求

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　　以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种 形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更 新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开 拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教 育的能力和水平。

　　四、具体措施 1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好 学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实 效。

　　2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促 进自身能力不断提高。

　　3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思， 调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。

　　4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。

　　5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学 科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地 上好多媒体课。

　　小学语文教师线上教学工作计划 5 在学校“课程育人”的特色引领下，改变陈旧的教学模式，树立 全新的语文教育观势在必行。新的一学期，也是孩子们小学阶段的最 后时光，希望我陪他们走过的最后一段语文之旅是愉快的，有所收获 的，特将本学期语文教学工作计划制定如下：

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　　一、打造高效课堂 （1）、认真备课，钻研教材 备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求自己依据教参和 教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关 优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处 与组里老师一起商讨，再定稿。这学期，我会在备课上下足功夫，不 仅备学生、备教材、备教法，还要根据不同的教学内容采取不同的教 学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、 汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更加流畅。课结束后，及时 总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累经验 （2）、集体备课，有备而来 每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。轮到自己是主讲 人时，我会提前打印预案，制定详细目标，个案详尽，模式明确，有 拓展延伸，有个性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题 与同组老师切磋商量。当别人设计预案时，我也会要求自己提前浏览 教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人 发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方法得 以明确。

　　（3）、铭记标准，夯实课堂 通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效课堂的三条 评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂；二要展现“两个为主”， 学生主体充分体现；教师主导、点拨得法；三要展示“三项”基本功，

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　　讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒体熟练。

　　铭记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，

　　把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来 完成任务，而老师只是在适当的时候给予必要的点拨和引导，充分彰 显学生的主体地位和老师的主导作用。

　　课堂上，我会努力让学生享受快乐的体验，让自己享受幸福的时 光，让教学演绎生命的狂欢，让生成与育人相伴。

　　二、提高业务能力 1、积极参加“三项”基本功培训 每周三放学后的钢笔字、普通话、计算机培训，要积极参加，虚 心请教，力争通过学习让自己在原来的基础上有所进步和提升。

　　2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关” 认真研读《语文课程标准》《高效课堂密码》等读本，每次的教 材教法培训，认真参加，认真学习，不断在实践中内化，促进自己业 务素质的提高。

　　此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂 教学“五过关”，一过模式关，备课模式化，课堂有模化；二过目标 关，不能目标与教学两张皮，要统一，做到目标明确；三过学展关， 课程上要让学生自主学习，在教师指导下“学一程”，而后在小组内 “小展示”，再到全班“大展示”，在师组织下“展一程”，把学和 展两个薄弱环节予以强化；四过点拨关，要强调重点，突破难点，要 把握尺度、语言准确；五过育人关，关注每一个学生，尤其是学困生，

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　　做到全员、全程、全名育人。

　　三、深化课堂研究 这学期我将继续上一学期的课题研究，对习作课如何体现学生的

　　主体地位进行再探究，不管是“三读三改法”，还是“欣赏——挑刺 ——修改——展示”的教学模式，都是以学生的自主合作修改为主， 希望在接下来承担的习作公开课中我有新的尝试和突破，并能随时总 结经验，将成果分享给大家。

　　当然，为了使自己的语文教学在原来的基础上更上一层楼，这一 学期我还会继续完成认真批阅各项作业、努力转化后进生等各项任 务，在此不一一详述。20xx 年，加油！

　　【小学语文教师线上教学工作计划】终于写完毕了，希望能够帮 助到大家，谢谢！

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